Reflexión Final sobre la capacitación

¡¡ Hola a tod@s !!

FELICITACIONES, punto de llegada, un largo camino recorrimos juntos, compartimos desafíos y éxitos a lo largo de las sesiones y hoy los invito a dejar su reflexión final de la capacitación del curso "Entre Pares"

"NADIE SABE TANTO COMO PARA NO
PODER APRENDER DE LOS DEMAS,
NADIE SABE TAN POCO COMO PARA NO TENER ALGO QUE ENSEÑAR"

Daniel Reyes

Estos artículos son escritos por asesores de la ciudad de San Luis en el marco del curso "Entre Pares" 2010 con la finalidad de compartir con otros docentes sus experiencia, logros y mejores prácticas

Las Tics en la Práctica Docente

Nombre del Grupo: Docentes asesores en TICS
Integrantes: Aramburu Virginia, Del Olmo Vanesa, Maldocena Gaston
Hola Asesores del curso ENTRE PARES. Los invitamos a continuacion que lean nuestro articulo que es una reflexion sobre el proceso de asesoria aplicado en las distintas areas de la escuela.
Las Tics en la práctica docente
Vivimos en una compleja trama social donde las Tics han avanzado en todos los órdenes de la vida, incluso en la educación. Cada vez son mas las experiencias donde se han incluido estas herramientas como elementos necesarios para llevar a cabo procesos de aprendizaje.
Esto despertó alertas en el plano de las prácticas docentes, las cuales se vieron transformadas por el advenimiento de las tecnologías y la gloriosa necesidad de tener que incorporarlas al área curricular, sin saber en muchos casos, como utilizarlas y de que modo. Es allí donde la asesoría actúa como el proceso por el cual el docente no solo aprende sino que también enseña, en un proceso de real participación y en una situación de iguales. Del mismo modo que docentes nos ayudamos desde un área hacia otra y compartimos conocimiento, la asesoría debe ser una actividad contagiosa, predispuesta y comprometida.
Estamos ante un proyecto como docentes, un proyecto que debe volverse acción en cada acto de aprendizaje, en cada asignatura y en cada escuela. Este proyecto pedagógico debe tomarse como propio y hacer de él un camino por el cual recorrer diariamente.

Reflexión Final: “La asesoría, una herramienta para aplicar en nuestras escuelas”
Cómo se sabe la misión del programa entre pares es implementar un modelo en el que se integre la tecnología a los contenidos curriculares favoreciendo el aprendizaje de los alumnos, a través de la formación de docentes asesores multiplicadores para tal fin.
La tecnología integrada a los contenidos curriculares favorece el aprendizaje de los alumnos. Como estamos inmersos en una era de avances tecnológicos, el aula no debe quedar aislada a tal situación y por ello debemos enfocarnos en mejorar la educación y los procesos de enseñanza simples, articulando con la tecnología para facilitar el aprendizaje apuntando a la diversidad, debido a que cuando un docente no logra mejorar sus estrategias de enseñanza para atender a dicha diversidad, los mismos no logran alcanzar los contenidos de manera satisfactoria. La tecnología se integra cuando se usa de manera transparente para apoyar y ampliar los objetivos del currículum. No es un acto aislado, sino que forma parte de las actividades diarias que suceden en el aula, siempre y cuando la infraestructura tecnológica de la escuela lo permita. La tecnología enriquece la actividad y permite que los alumnos demuestren lo que saben, de maneras nuevas y creativas.
La integración de la tecnología sucede en un ambiente de aprendizaje específico donde los alumnos participan activamente procesando la información de manera razonada, construyendo, ya que éstos añaden ideas nuevas a sus conocimientos previos para darles un mayor sentido y significado, y así demostrar mayor comprensión. Existen alumnos que presentan dificultades frente a algunos contenidos, para lo cual el trabajo grupal colaborativo utilizando las computadoras como medio de comunicación o usando programas de software diseñados para apoyar el trabajo cooperativo contribuyen a alcanzar las metas del grupo.
Internet, Correo Electrónico y las Videoconferencias permite que exista una retroalimentación constante permitiendo enriquecer el aprender de unos y otros. Sin embargo hay muchos desafíos que vencer (económicos, la falta de recursos, etc.), pero no por ello debemos abandonar el viaje por el sendero de la integración. El equipo docente debe acercar la tecnología al aula y es emocionante pensar en aulas donde los alumnos estén totalmente involucrados usando la tecnología para alcanzar sus metas.
Nuestro propósito es de ser facilitadores del aprendizaje, como formadores de personas con diferentes capacidades para aprender. Por tal motivo creemos que este curso ha sido muy interesante y emocionante permitiéndonos poder ser parte de dicha facilitación.

La importancia de las tics en el sistema educativo.

Este tema me pareció muy interesante porque creo que para cualquier docente (nivel al que pertenezca), debería acercarse más a las nuevas tecnologías. Como docente asesora, capacitada en el curso ENTRE PARES, fue una experiencia muy enriquecedora, las posibilidades que nos brindan son inmensas. También podríamos comunicarnos, mediante dichas tecnologías, con colegas de otras provincias o países y así intercambiar ideas, proyectos, sugerencias, experiencias, etc., como también crear nuevas formas para trabajar en el aula.

.Brindar nuestro tiempo y conocimiento. Mi proyecto es MIS MASCOTAS Y YO destinados a alumnos de 3 a 5 años, a través de estos estamos invitando al docente a incorporar la tecnología al aula.

.Lograr la integración sistemática de la tecnología.

.Como asesores debemos impulsar el trabajo colaborativo.

El uso de las tics es un progreso muy importante para el sistema educativo ya que resulta muy beneficioso, motivador y útil para seguir aprendiendo y asesorando a todos los docentes que lo requieran. Considero también que para que el asesor pueda realizar su trabajo debe reinar una buena comunicación entre directivo, docente y asesor, el respeto, el trabajo en conjunto, y la cooperación entre los mismos son un desafío para toda institución.

Hay docentes que lamentablemente no se animan a que se los asesoren, ya sea por falta de computadoras o simplemente miedo a lo “nuevo” y no se sienten capaces de hacerlo.

Existen muchos caminos para poder implementar las tics, solo se necesita la colaboración y el compromiso de todos y cada uno.

Por último considero que el éxito de las nuevas tecnologías no vendrá por si mismo sino que triunfará si directivos, docentes y alumnos se comprometen a utilizar esta herramienta en beneficio del bien común.-

Docente asesora: MARIA MONSERRAT RIQUELME PASTOR.DOCENTE DE NIVEL INICIAL.

una asesorìa camino al èxito

Artículo para la revista Una asesoría camino al éxitoSomos docentes de la Escuela Juan Tulio Zavala.Estamos trabajando como asesores en la misma escuela .Creemos que la asesoría es de gran utilidad para cualquier comunidad educativa y una importante herramienta para los docentes que deseen utilizarla.Para que una asesoría tenga éxito es muy importante tener en cuenta:- salvar obstáculos y seguir adelante con los proyectos de asesoría.- brindar nuestro tiempo y nuestros conocimientos, poniéndonos al servicio de otros colegas.- mantenernos abiertos al cambio._ Poner lo mejor de nosotros y una gran predisposición para concretar el proyecto lo mejor posible.Una de las herramientas importantes que pusimos a disposición de los docentes es el trabajo en proyectos colaborativos.Uno de los proyectos se llama TE CUENTO UN CUENTO. Destinados a alumnos de primer ciclo -2 ° grado C y D. El otro proyecto trabajado es Motivación Cero para chicos de nivel secundario .A través de estos proyectos estamos invitando al docente a incorporar la tecnología al aula, usando word, power point, es un paso importante para brindarle nuestro apoyo y seguimiento en la incorporación de las TIC.

Juntos es màs fàcil !!!

En esta tarea de educar, se nos ha presentado la oportunidad de conocer los proyectos colaborativos e integrar la tecnología a las aulas que fueron de mucha utilidad y nos aportaron experiencias maravillosas.
Estamos todos en la misma misión, la de enseñar y aprender, tarea muy gratificante para un docente.
Esto no es solo compartir aciertos sino también dificultades, que se nos hace más fácil usando los medios de comunicación asincrónica ya que fomentan el trabajo colaborativo y mejoran las habilidades de comunicarnos.
Como asesores queremos brindar a nuestros colegas las herramientas necesarias para un futuro próximo poder integrar las tecnologías al aula e incorporarlas en las actividades de aprendizaje.
También queremos brindar nuestro apoyo proporcionando recursos y trabajar como colaborador para que juntos podamos planificar e implementar una actividad.
Profesores Asesores
Álvarez Patricia, Biole Sandra, Carabias Daniel y Gómez Hugo.

Articulo On line

El Asesor y el Colega:   “Socios en un Proyecto Educativo”

Pensé en este tema porqué considero que llena de sentido el recorrido que hemos transitado con mi colega en estos meses. Y haré  mención especial a la relación, al acuerdo alcanzado con mi par en el desarrollo del proyecto.

A través del “Programa Entre Pares” hemos sido formados para que luego actuemos asesorando a  otros docentes en la tarea de integrar la tecnología al Currículo. Y llevarlo de la teoría a la práctica ha sido nuestro desafío.

No siendo el objeto de la asesoria sustituir a nadie, creo que su propósito es vernos como  “Socios” en esta tarea.

Entendiendo que esta palabra expresa la relación entre una o varias personas que se asocian con el fin de cumplir con un objetivo en común. Pienso que aquí está la clave del éxito.....

De este modo, los asesores no se limitaran a proporcionar recursos, y el colega no se colocara en el lugar de la recepción inerte; sino que al sentirse partes, protagonistas, se genera inmediatamente el compromiso, y el intercambio frecuente de ideas; que a su vez extendida en el tiempo, llevara a que se desarrolle la confianza y la reflexión.

Además, es esencial señalar que en todas estas prácticas el docente asesor no tiene la necesidad imperiosa de ser experto en todo. Pero, sien cambio el deber de saber donde acudir.

Debo considerar que, para que esto se desarrolle exitosamente necesitamos el apoyo de las escuelas. Ellas deben proporcionar las herramientas tecnológicas que harán de puente en este proceso.

Es así como no se pueden ignorar la imperiosa necesidad de que las computadoras funcionen,  que la sala este condicionada o que la empresa proveedora de Internet responda inmediatamente a los problemas técnicos que podrían surgir para que nuestro proyecto no quede en deseos, utopías, o condicionado a la acción de individualidades.

Finamente,  quisiera trasmitir, a través de una circunstancia anecdótica, el  pensamiento y energía de la colega que me hizo entender el sentido de nuestra acción que justificaba ampliamente todos los esfuerzos y que sobrepasaba cualquier obstáculo. Entendí entonces cual era la razón de nuestra SOCIEDAD, de nuestro PROYECTO…

Asesora: Garro Rita MagalÍ

Docente asesorada: Garro Norma Elizabeth

Las Tics en la Practica Docente

Nombre del Grupo: Docentes Asesores en Tics
Integrantes: Aramburu Virginia, Del Olmo Vanesa, Maldocena Gaston.
Hola Colegas del curso entre Pares. Estamos muy contentos de haber realizado este curso de asesoria ya que nos motivo para aplicar las TICS en nuestas areas de trabajo. Los invitamos a ver nuestro articulo, consiste en una reflexion sobre el proceso de asesoria.
Las Tics en la práctica docente

Vivimos en una compleja trama social donde las Tics han avanzado en todos los órdenes de la vida, incluso en la educación. Cada vez son mas las experiencias donde se han incluido estas herramientas como elementos necesarios para llevar a cabo procesos de aprendizaje.
Esto despertó alertas en el plano de las prácticas docentes, las cuales se vieron transformadas por el advenimiento de las tecnologías y la gloriosa necesidad de tener que incorporarlas al área curricular, sin saber en muchos casos, como utilizarlas y de que modo. Es allí donde la asesoría actúa como el proceso por el cual el docente no solo aprende sino que también enseña, en un proceso de real participación y en una situación de iguales. Del mismo modo que docentes nos ayudamos desde un área hacia otra y compartimos conocimiento, la asesoría debe ser una actividad contagiosa, predispuesta y comprometida.
Estamos ante un proyecto como docentes, un proyecto que debe volverse acción en cada acto de aprendizaje, en cada asignatura y en cada escuela. Este proyecto pedagógico debe tomarse como propio y hacer de él un camino por el cual recorrer diariamente.

Reflexión Final: “La asesoría, una herramienta para aplicar en nuestras escuelas”
Cómo se sabe la misión del programa entre pares es implementar un modelo en el que se integre la tecnología a los contenidos curriculares favoreciendo el aprendizaje de los alumnos, a través de la formación de docentes asesores multiplicadores para tal fin.
La tecnología integrada a los contenidos curriculares favorece el aprendizaje de los alumnos. Como estamos inmersos en una era de avances tecnológicos, el aula no debe quedar aislada a tal situación y por ello debemos enfocarnos en mejorar la educación y los procesos de enseñanza simples, articulando con la tecnología para facilitar el aprendizaje apuntando a la diversidad, debido a que cuando un docente no logra mejorar sus estrategias de enseñanza para atender a dicha diversidad, los mismos no logran alcanzar los contenidos de manera satisfactoria. La tecnología se integra cuando se usa de manera transparente para apoyar y ampliar los objetivos del currículum. No es un acto aislado, sino que forma parte de las actividades diarias que suceden en el aula, siempre y cuando la infraestructura tecnológica de la escuela lo permita. La tecnología enriquece la actividad y permite que los alumnos demuestren lo que saben, de maneras nuevas y creativas.
La integración de la tecnología sucede en un ambiente de aprendizaje específico donde los alumnos participan activamente procesando la información de manera razonada, construyendo, ya que éstos añaden ideas nuevas a sus conocimientos previos para darles un mayor sentido y significado, y así demostrar mayor comprensión. Existen alumnos que presentan dificultades frente a algunos contenidos, para lo cual el trabajo grupal colaborativo utilizando las computadoras como medio de comunicación o usando programas de software diseñados para apoyar el trabajo cooperativo contribuyen a alcanzar las metas del grupo.
Internet, Correo Electrónico y las Videoconferencias permite que exista una retroalimentación constante permitiendo enriquecer el aprender de unos y otros. Sin embargo hay muchos desafíos que vencer (económicos, la falta de recursos, etc.), pero no por ello debemos abandonar el viaje por el sendero de la integración. El equipo docente debe acercar la tecnología al aula y es emocionante pensar en aulas donde los alumnos estén totalmente involucrados usando la tecnología para alcanzar sus metas.
Nuestro propósito es de ser facilitadores del aprendizaje, como formadores de personas con diferentes capacidades para aprender. Por tal motivo creemos que este curso ha sido muy interesante y emocionante permitiéndonos poder ser parte de dicha facilitación.

¿Cómo funciona la “Asesoría Entre Pares”?

Grupo Nº 1: “Les Conselleirs”

Integrantes: Gatica Noelia, Duo Laura, Gomez Cecilia, Sanchez Julia

Un docente es capacitado como “asesor “. Su responsabilidad es la capacitación de sus colegas en un contenido específico (por ejemplo, la integración de nuevas tecnologías a sus currículos).

E l programa propone a las escuelas involucradas:

Lograr la integración sistemática de la tecnología.

Involucrar a los alumnos en un aprendizaje significativo y de mayor alcance. • Incorporar a la formación docente como un elemento clave en la vida de las escuelas.

Capacitar a sus colegas (docentes) a través de sesiones informales sobre el uso e incorporación de la tecnología a lo largo de un ciclo escolar.

Ofrecer apoyo y soporte a sus colegas durante la implementación del programa.

Capacitar al grupo de asesores seleccionados por la Coordinación general.

Ofrecer apoyo y soporte a los asesores a través de herramientas que permitan el trabajo a distancia.

Como asesores debemos implementar estrategias adecuadas para orientar y apoyar al personal que tiene resistencia al cambio, atendiendo la diversidad de demandas de las docentes, por ello se realiza un acompañamiento más individualizado con base en las necesidades educativas y enfocadas en los fundamentos del Programa.

Además se Intenta elaborar bitácoras para ir registrando el proceso de asesoría, lo que nos permitirá involucrarnos en el aula, entender qué está pasando con el trabajo de la educadora y los aprendizajes de los niños.

Por ende, se deben realizar visitas de asesoría, no de fiscalización.

ü Como asesores debemos Impulsar el trabajo colaborativo.

§ Propiciar espacios de intercambio, integrar a todos los docentes y otros actores educativos involucrados en el proceso.

§ Tener/mostrar disposición para escuchar, dialogar, trabajar en un ambiente de confianza con las docentes y el personal directivo.

§ Trabajar con los padres de familia, involucrarlos en el trabajo pedagógico que realiza la escuela.

§ Fortalecimiento del trabajo colaborativo, aprender entre pares, compartir experiencias.

§ Disposición para compartir experiencias vividas en el proceso.

§ Propiciar la comunicación asertiva, escucharnos más y aceptar los puntos de vista diferentes.

§ Revalorar nuestra función.

§ Reconocimiento del papel del directivo como acompañante y no como verificador. Modificar la actitud en el acompañamiento al aula, respetar el trabajo de las docentes.

§ Aceptar la autoevaluación y reflexión sobre la función.

“Nadie sabe tanto como para no poder aprender de los demás, ni tan poco como para no tener algo que enseñar.”

Nombre del Articulo: "Relaciones Entre Pares: Asesores y Docentes"

Docente: Gatica Nora Graciela

ARTICULO PARA REVISTA ONLINE
Relaciones Entre Pares: Asesores y Docentes:
Elegí este tema porque, creo que es el puntapié esencial, para comenzar a realizar un proyecto colaborativo, ya que es muy necesario tener y mantener durante todo el proceso una muy buena relación, para, que el proyecto sea exitoso.
Creo que es muy importante tener ciertos códigos y/o maneras a la hora de trabajar, tanto como Asesor y/o como Docente:

ASESOR - DOCENTE


• RESPETO.
• COLABORACION.
• CAMBIOS.
• INTEGRAR.
• INTERES.
• ASESOR.
• COMUNICACIÓN.
• TRABAJO COOPERATIVO.
• RESPONSABILIDAD.
• RECURSOS.
• CONFIANZA.
• HERRAMIENTAS.
• ESTRATEGIAS.

• COMPROMISO.
• ALUMNOS.
• DEFINICION DE ROLES.
• METODOLOGIAS.
• PERSEVERANCIA.
• INNOVAR.
• INTERCAMBIO DE IDEAS.
• APRENDIZAJE-ENSEÑANZA.
• PROYECTO COLABORATIVO.
• TICS.



El Respeto es lo primordial, de ambos lados para adquirir una Comunicación efectiva, creando así una Confianza mutua, y un ambiente adecuado para poder trabajar mejor un proyecto, es decir debe existir un Trabajo Cooperativo.
La Responsabilidad y el Compromiso hacen que el Proyecto Colaborativo que se este llevando a cabo funcione exitosamente y tenga buenos frutos, ya que esto esta volcado para aumentar y profundizar el interés, Intercambio de Ideas, el Aprendizaje y la Enseñanza de nuestros “Alumnos”, es decir, tratar que sea significativo para ellos. Cabe destacar que muchas veces la institución y el sistema Educativo, no ayudan a que podamos cumplir nuestras expectativas, como realmente quisiéramos; por ellos es necesario que tengamos Perseverancia, que estemos preparados para enfrentar estos obstáculos, que tengamos de alguna manera un “Plan B”. También es necesario e importante aclarar de manera previa la Definición de Roles, para dejar bien en claro el trabajo que cada uno deberá realizar, afrontar, las Herramientas, Recursos, Metodologías, etc., que cada uno utilizara; además, tanto uno como otro, podrán discutir Estrategias, realizar Cambios que puedan surgir durante el proyecto, podrán Innovar, Integrar, etc.
El uso de las Tics, genera tanto en el Docente como en el Alumno, climas favorables, ya que promueve el trabajo en grupo, los cuales interactúan, comparten, etc. A veces el Docente tiene grandes expectativas, a la hora de utilizar las Tics, pero también tiene temores, que en ocasiones hacen que nos volvamos un poco inseguros a la hora de trabajar con ellas, pero debemos de saber que son totalmente necesarias, teniendo en cuenta su uso adecuado, por supuesto, ya que el trabajo cooperativo resulta mucho mas beneficioso y motivador, logrando así un buena integración en clase.
En síntesis, la responsabilidad del Asesor será, darle la suficiente confianza al Docente, para que este pueda, utilizar la tecnología con la mas libertad posible, respetando su propia modalidad, y comprometiéndose a continuar con su trabajo lo mejor que pueda.
La labor del Docente consistirá en buscar apoyo en el asesor las veces que este lo crea conveniente y necesario, para así poder encontrar el éxito deseado, no solo para este y el Asesor, sino también, para el propio interés y deseó de los Alumnos.

El Asesor en el programa Entre Pares

§ Cada asesor trabaja con uno o más docentes de su escuela para integrar la tecnología al curriculum.

§ Los asesores tienen diferentes roles y cambian constantemente de uno a otro. Algunas veces, un asesor asume el rol de consultor experto proporcionando ideas y recursos o enseñando una técnica nueva al docente. Otras veces, un asesor trabaja como colaborador y juntos planifican y/o implementan una actividad. En otras ocasiones, actúa como asesor para ayudar al docente a fijar metas y a descubrir cómo integrar la tecnología al curriculum. En este caso, el asesor utiliza técnicas de comunicación como el parafraseo o la formulación de preguntas que ayuden al docente a pensar más profundamente sobre el tema en cuestión.

Los asesores:

§ Proporcionan recursos.

§ Demuestran cómo emplear la tecnología.

§ Colaboran para planificar y/o implementar actividades en las que se integra la tecnología.

§ Ayudan a otros docentes a determinar metas para esta integración y a reflexionar sobre el progreso alcanzado.

Proporcionan recursos

El docente asesor actualiza permanentemente su portafolio de recursos con materiales relacionados con las áreas de especialidad de sus docentes asesorados. Esto le permite poder orientar a los docentes con materiales actualizados y dar respuesta a las necesidades específicas según sea el proyecto que el docente elabore para trabajar con sus alumnos.

Demuestran cómo emplear la tecnología

Una de las estrategias de asesoría más efectivas es demostrar la manera de integrar la tecnología a las actividades de aprendizaje. Por ejemplo: un asesor puede invitar al docente a observarlo durante una clase en la que se ejemplifica con toda claridad lo que se pretende lograr. También puede proponerle dar una clase en conjunto con él. Otra manera de hacerlo es mostrar los trabajos de los alumnos en los pasillos y presentarlos en las reuniones de trabajo de los equipos docentes. Esto le da nuevas ideas a los docentes y los invita a discutir sobre otras formas de integrar la tecnología.

Colaboran para planificar y/o implementar actividades en las que se integre la tecnología.

Planificar en forma colaborativa cómo se va a integrar la tecnología es un proceso que incluye la identificación de los aprendizajes esperados y el diseño de actividades o proyectos que le permitan al alumno alcanzar los objetivos y que se enriquezcan con el uso de la tecnología. En ocasiones, el asesor acompaña al docente a lo largo de todo el ciclo: lo ayuda a evaluar sus capacidades, determinar los objetivos, preparar los materiales, implementar la actividad y analizar los resultados. En otros casos, sólo colaboran con los docentes para planificar o dar una clase. Al planificar actividades, el asesor ayuda al colega a definir proyectos que favorezcan el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior de los alumnos.

Ayudan a otros docentes a determinar metas para esta integración y a reflexionar sobre el progreso alcanzado

Al planificar o analizar una actividad, el asesor emplea técnicas de comunicación como el parafraseo y la formulación de preguntas para guiar a los docentes durante la reflexión. De este modo, se logra que cada docente utilice su propia experiencia, sus conocimientos y sus mejores prácticas para diseñar actividades que motiven a los alumnos para colaborar en el aprendizaje e integren el uso de la tecnología.